
| 1, | To bring our children up as people who can think and solve problems by themselves. |
| 2, | To bring our children up as people who can communicate with respect and understanding for all nationalities and cultures worldwide. |
| 1, | Social / Emotional Development |
| 2, | Cognitive Development |
| 3, | Language Development |
| 4, | Physical Development |
| 5, | Creative Development |
| 1, | Social Development is making and maintaining relationships, responding to others appropriately, and interactions with others during play. We also group Emotional Development in this category, because their emotional growth has a lot to do with social situations. The emotional aspect of childhood development is defined as identifying oneself, controlling emotions, and learning values. |
| 2, | The second area, Cognitive Development is about obtaining, storing, and retrieving information. |
| 3, | Language Development is our third area We look at the development of listening, speaking, writing, and the ability to express one’ s feelings through English. |
| 4, | The fourth area we look to is physical. Physical Development deals with large and small muscle control, sensory awareness, and physical growth. |
| 5, | The last area we note is Creative Development, thinking, expressing, and acting in ways that are unique to each child. Though it is just beginning in preschool and kindergarten, it is an area that should be explored and developed to find strong areas in each individual |
| 1, | Life Cultural Customs / Personal Hygiene / Clothes Changing / Table Manners / ETC. |
| 2, | Basic Studies Speaking / Reading / Writing / Phonics / Grammar / Math / Science / Geography / Computer Applications / ETC. |
| 3, | Music Singing / Dancing / Keyboard / Piano / Drums / Violin |
| 4, | Art Drawing / Painting / LEGO Building / Hand crafts / ETC. |
| 5, | Physical Education Ball practice / Soccer / Tennis / Dodge-ball / Gymnastics / Ballet / Swimming / Hip-Hop / Park Play / ETC. |
| 6, | Cultures & Events New Comers / Graduates / Birthday Parties / Sleep-Over Nights / Sports Day / Barbeques / Halloween / Christmas / Setsubun / Girl’s day / Boy’s day / Tanabata / Field Trips / Other Japanese Cultural Events / ETC. Please refer to the Main Subjects section for our main activities. |
| 1, | Elite Teaching Staff and Employees |
| 2, | Excellent Follow-up |
| 3, | Great Facilities |
| 4, | 40% Foreign Student Ratio |
| 5, | No Long Vacations |
| 6, | Additional Services |

| 1, | 子どもたちに、自ら考え、問題を解決し、自立した生活を営める基礎能力を自然に身につけさせること |
| 2, | 国際社会に貢献できるコミュニケーション能力を自然に身につけさせること |
| 1, | Social / Emotional Development(社会性・感情の発達) |
| 2, | Cognitive Development(認知の発達) |
| 3, | Language Development(言語の発達) |
| 4, | Physical Development(からだの発達) |
| 5, | Creative Development(独創性の発達) |
| 社会性・ 感情の発達 | 社会性の発達とは具体的な例をあげますと、これは多くのお友達をつくり、良い関係を維持していけるかということです。遊びや生活を通して、お友達に適切に対応しコミュニケーションがとれるかということです。 感情の発達とは、子どもたちが自分というものの存在を認識すること、自分で感情をコントロールできその価値を実感できることです。 |
| 認知の発達 | さまざまな情報を得てそれらを蓄積し、必要に応じて関連した情報を取り出すことができる能力をいいます。 |
| 言語の発達 | 聞く・話す のほかに、自分の感情を言葉でいかに適切に表現できるかが重要です。これは、日本語でも英語でもまったく同じことです。 |
| からだの発達 | 筋肉の発達、骨格の発達、感覚の発達は、すべてのもとになる重要な要素です。 |
| 独創性の発達 | 考えること、表現すること、行動すること、これらを自分なりのやりかたで自らおこなえるようになることが重要です。 |
| 1, | Life (生活) 習慣、礼儀、歯みがき、トイレ、着替え、テーブルマナーなど |
| 2, | Basic Studies (基本スタディー) 話す、読む、書く、発音(フォニックス)、文法規則、数学、科学、地理、コンピュータ |
| 3, | Art (美術) お絵かき、色塗り、積み木、工作 |
| 4, | Physical Education (体育) ボールプラクティス、サッカー、テニス、ドッジボール、体操、バレエ、水泳、ダンス、公園遊び、遠足 |
| 5, | Cultures & Events (文化と行事) 入園式、卒園式、お誕生会、お泊り会、運動会、バーベキュー、ハロウイーン、クリスマス、節分、ひな祭り、端午の節句、七夕など なお、主な科目・種目については、後述の Main Subjects / 主な科目内容 のセクションをご参照ください。 |
| 1, | Elite Teaching Staff (優秀な教員・スタッフ) |
| 2, | Excellent Follow up (緻密なフォローアップ) |
| 3, | Great Facilities (充実した施設) |
| 4, | 40% Foreign students ratio (40%の外国人枠) |
| 5, | No long vacations (長期の夏休み・冬休みの設定なし) |
| 6, | Additional services (その他のサービス:時間外保育、送迎、ランチ、病院との提携) |